A compter de la session 2022, les étudiants pourront dès que la filière le permet, faire le choix du créole en LV2 ou en épreuve facultative. 

NB: Les étudiants concernés par la session 2022 intègrent la premiere année de BTS en septembre 2020.

B.O n°6 du 6 février 2020  consultable en cliquant sur le lien suivant: https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo6/ESRS2000666N.htm 

Dans le cadre de la Semaine Mathématiques et Numérique, le Mercredi 29 Janvier 2020, des ateliers pour le Lycée Professionnel ont été proposés à l’INSPE de l’Académie de Guadeloupe.

Dossier à destination des Lycées de l’académie de la Guadeloupe pour la mise en place des enseignements STI2D / Sciences de l'Ingénieur et l'aménagement des espaces de formations (Labo, FABLAB ...).
Ce document présente la réforme du BAC 2021 pour la spécialités Sciences de l'Ingénieur et BAC technologique STI2D. Il constitue un document d’accompagnement pour la mise en place des enseignements et l'aménagement des espaces de formations (Labo, FABLAB ...).

Chaque année, nous célébrons la fête de la musique en valorisant le travail des élèves de l’Académie de la Guadeloupe. Ce 21 juin aura une saveur particulière en ces temps de coronavirus. Certains enseignants ont fait le choix d’organiser des concerts en visio afin de terminer l’année sur une bonne note, d’autres nous ont envoyé le travail d’avant le confinement. C’est le cas des créations « Si la son » et « Jamaïcaine » de l’atelier instrumental du collège Charles de Gaulle dirigé par M. Jean-Luc GERING : https://www.youtube.com/watch?v=pNNsfyJAMtc

Prévenir les risques de rupture pédagogique : # MENTORATDURGENCE

Depuis plus d’un mois, 12,5 millions d’élèves ne peuvent plus aller à l’école. Tous.tes ne sont pas équipé.e.s égalitairement pour assurer la continuité pédagogique à la maison. Les inégalités se creusent.

L’objectif : permettre aux jeunes en risque de rupture pédagogique de bénéficier d’un accompagnement sur le travail personnel, de ressources éducatives et culturelles ou tout simplement de ne pas se sentir isolé.e.s en cette période difficile.

Les objectifs des options facultatives SI-CIT en seconde

Les deux enseignements proposés mettent en place des éléments d’une culture à la fois scientifique et technologique.

L’enseignement optionnel création et innovation technologiques (CIT) a pour objet de faire découvrir aux élèves les processus de conception des produits en utilisant une démarche de création. Il permet de comprendre, en participant à des projets technologiques, en quoi la créativité est indispensable au développement de produits innovants.

Les objectifs de la spécialité SI

L’ingénieur a la responsabilité d’inventer de nouvelles réponses, pour proposer des solutions originales aux problèmes posés par l’évolution des besoins, dans un contexte fortement contraint par la nécessité d’un développement durable respectueux des ressources, de l’évolution du climat et de la transition énergétique.

Les objectifs de la filière STI2D

La technologie se caractérise aujourd’hui par une intégration de plus en plus poussée du design, de la mécanique, de l’énergétique, de l’électronique, de l’informatique et de l’automatique, dans un environnement de plus en plus numérique. Les compétences et les connaissances associées, relatives aux domaines de la matière, de l’énergie et de l’information constituent donc la base de toute formation technologique dans le secteur industriel.

ADAGE, application dédiée à la généralisation de l'éducation artistique et culturelle
Pour permettre à 100 % des jeunes d'accéder à une éducation artistique et culturelle (EAC) de qualité, les ministres de l'éducation nationale et de la culture ont annoncé, en conférence de presse le 17 septembre 2018, le déploiement national d'ADAGE, application conçue par l'académie de Versailles, qui permet aux écoles et établissements de renseigner les projets artistiques et culturels réalisés. Au-delà d'une application de recensement, ADAGE est aussi :

1. Pour les écoles et les établissements :
• une source d'information centralisée sur I'EAC, avec notamment une cartographie et les contacts des partenaires culturels géo-localisés
• une émulation positive et des échanges de bonnes pratiques, grâce à un moteur de recherche permettant de voir les projets des autres enseignants (recherche par établissement d'enseignement, domaine artistiques ou encore par partenaire culturel)
• une possibilité d'obtenir, de manière simplifiée et unifiée, des financements académiques pour les projets EAC, grâce à la fonctionnalité « appel à projets ».