Édu_Num Histoire-géographie, Éduspot, eduscol_HG, Myriaé, académie de Lille, EPI, colonisation, indépendance, nouvelles régions métropolitaine, élections présidentielles, élections législatives, EMI, Éduthèque, AFP, Matilda, MOOC HG3
"Comment prendre en compte les situations de handicap et comment adapter son enseignement afin d’inclure tous les élèves? Cette lettre ÉduNum n°50, destinée aux enseignantes et aux enseignants d’histoire-géographie du second degré, propose des ressources et des scénarios pédagogiques numériques permettant de favoriser une scolarisation de qualité à tous les élèves, en prenant en compte leurs singularités et leurs besoins éducatifs particuliers. Si chaque situation est unique, les pistes proposées permettent d’engager une réflexion et d’adapter les pratiques pédagogiques et ainsi bénéficier à tous les élèves."
Cette lettre ÉduNum n°48 s’adresse aux enseignants d’histoire-géographie du second degré. Elle met en avant l’intérêt pédagogique des ressources numériques en présentant des usages dans un contexte d’enseignement hybride et de continuité pédagogique.
Cette lettre met également en avant les nouveautés des ressources Éduthèque et des exemples d’utilisation de ressources en ligne, comme Tactiléo, Édugéo ou l’application BDNF.
Elle recense et synthétise des ressources en histoire-géographie pour l'enseignement à distance en complément de la plateforme "Ma Classe à la maison" du CNED.
Cette lettre est évolutive et sera enrichie avec de nouveaux outils ou nouvelles ressources académiques.
Au sommaire :
La lettre Édu_Num histoire-géographie n° 44 est entierement consacrée au service en ligne IGN-Édugéo accessible par inscription via le portail Éduthèque
La lettre Édu_Num Histoire-Géographie N°39 "spéciale TraAM" valorise notamment les académies (comme celles de Bordeaux, Clermont-Ferrand, Créteil, Lille, Lyon, Rouen et Toulouse) engagées dans les TraAM "s'informer dans le monde du numérique"
1. TRAAM 2016-2017 : S'INFORMER DANS LE MONDE DU NUMÉRIQUE
2. Une compétence inscrite uniquement dans les programmes d'histoire et de géographie
2.1 Les dieux comme élément de l'unité du monde grec et du monde méditerranéen antique
2.2 À partir d’événements choisis, comment et pourquoi Robespierre met-il en place la Terreur??
2.3 L'énergie, l'eau, des ressources à mieux utiliser
3. DES DIDACTICIELS POUR FACILITER L'APPROPRIATION DES GESTES PAR L'ENSEIGNANT... ET PAR L'ÉLÈVE.
4. "PLUSIEURS VOIX, PLUSIEURS CYCLES, PLUSIEURS DISCIPLINES"
5. ET L'ANNÉE 2 ? LES TRAAM 2017-2018
Outre de l'actualité nationale (le FIG, Blois ...) , le point sur des ressources (nouveautés de la Banque de ressources numériques éducatives , mise à jour des dossiers scientifiques du portail national en histoire, Europeana sur éduthèque) cette lettre porte sur :
- l'histoire des femmes en histoire
- enseigner le fait urbain en géographie
- lutter contre les discriminations hommes / femmes en EMC
Édu_Num Histoire-géographie, académie de Paris, DNE A2, socle commun, BRNE, grandes découvertes, EPI, Édugéo, Éduthèque, M@gistère, Chemins de mémoire, laïcité, CLEMI, EMI, Ina Jalons, Institut du monde arabe, ECPAD, Illustration, MOOC HG3, Géoconfluences
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