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Édu_Num Histoire-Géographie N°35
Octobre 2016
Sommaire
1. ZOOM SUR...1.1 L'actualité nationale : banque nationale de ressources numériques éducatives
Les enseignants d’histoire-géographie disposent depuis la rentrée de banques de ressources numériques éducatives pour les nouveaux programmes des cycles 3 et 4. Celles-ci sont disponibles gratuitement sur tous les supports numériques et utilisables dans le cadre pédagogique : il suffit de se créer un compte en utilisant son adresse académique. Ces ressources sont téléchargeables et modifiables et il est possible de créer des séances et de les partager avec ses élèves. La totalité des ressources et des services associés seront livrés progressivement jusqu’en décembre 2016. Un descriptif des banques ainsi qu'une vidéo et une plaquette de présentation sont disponibles sur Éduscol. 1.2 Le site disciplinaire de l'académie de VersaillesLe site disciplinaire de l'académie de Versailles propose des ressources variées pour accompagner les enseignants. Outre l'actualité institutionnelle, ses articles permettent de découvrir de nombreuses ressources culturelles académiques, des mises au point scientifiques et des scénarios pédagogiques variés. Des séquences disciplinaires ou pluridisciplinaires intègrent des usages numériques qui rendent les élèves acteurs de leur apprentissage. L'utilisation du logiciel Xia dans le cadre des TraAM 2015-2016 a ainsi permis de mettre en ligne des scénarios où les élèves conçoivent eux-mêmes des images interactives en histoire-géographie. Le site propose aussi plusieurs pistes d'EPI parmi lesquelles : un EPI géographie-anglais sur un monde de migrants pour mener une pédagogie de projet ; un EPI lettres-histoire-EMC avec de l'écriture collaborative sur les Lettres persanes ; un EPI géographie-SVT-EMC sur la question de l'eau laissant une certaine liberté créative aux élèves. 1.3 Le bilan des TraAM 2015-2016
La thématique pour la période 2015-2016 étaitCapacités et "moments numériques". Chaque usage a été testé et analysé. Il s'agit pour chacun d'accéder à une démarche raisonnée et raisonnable présentant aussi bien les plus-values que les moins-values des usages du numérique. Pour favoriser l'appropriation de ces démarches, les académies proposent une production accompagnée de l’analyse des pratiques mais également une captation vidéo et un didacticiel portant sur l’outil ou la ressource numérique. Certaines productions proposent l’analyse d’affiches de propagande. Des travaux montrent comment en quatrième, l’outil numérique Cube creator est utilisé pour l’appropriation des repères historiques de la Révolution française. L’écriture collaborative à partir d’un corpus documentaire est facilitée afin de raconter l’histoire d’un esclave africain au XVIIIe siècle. Professeur documentaliste et professeur d’histoire géographie mettent en œuvre des moments numériques autour d’une remédiation sur les capacités lire, décrire et expliquer une carte. Ces "moments" s’incarnent également dans une forte mobilité afin de raconter le territoire. Plus largement, chacun retrouvera les scénarios sur les sites académiques disciplinaires, sur l'ÉDU’Base ou encore en consultant les comptes rendus (Aix-Marseille, Clermont-Ferrand,Lyon, Montpellier, Orléans-Tours, Poitiers, Rennes, Versailles). 2. SE FORMER2.1 Les nouveaux programmes d'histoire-géographie en cycles 3 et 42.1.1 Documents d'accompagnement ÉduscolL'ensemble des documents d'accompagnement Éduscol pour "S'approprier les différents thèmes du programme" sont désormais en ligne en histoire-géographie, pour le cycle 3 comme pour le cycle 4. 2.1.2 Mise à jour des pages ressources du portail |
La Bibliothèque nationale de France a lancé en partenariat 
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Publié le 12/10/2016