Dans le cadre de la semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme, du 21 au 28 mars 2026, plusieurs enseignants ont construit des séances d’EMC centrées sur l’analyse de situations concrètes, l’échange argumenté entre élèves et la formulation de réponses citoyennes. Ces propositions, mises en œuvre du cycle 3 au lycée, permettent de travailler progressivement l’identification des discriminations, la compréhension de leurs mécanismes et l’engagement des élèves face à ces situations.

Cycle 3 – CM1/CM2

La séance d’EMC, proposée par Mesdames Laura ISMAEL et Valérie SOUDAIN-PINEAU, conduit les élèves à définir le racisme et le colorisme, à débattre à partir de questions guidées, à se positionner lors d’un jeu de « vrai/faux » sur des situations de discrimination, puis à proposer collectivement des réactions adaptées et des engagements concrets, formalisés dans une production affichée.

Cycle 4 – 5e

La séquence d’EMC, proposée par Cécile BORGHINO, permet aux élèves d’identifier différentes formes de racisme et de discrimination à partir de situations issues du quotidien scolaire, d’en analyser les mécanismes (stéréotypes, préjugés, mise à l’écart) et de réfléchir aux comportements à adopter en tant que témoins ou acteurs pour lutter contre ces situations.

Lycée – 1re

La séquence d’EMC, proposée par Cécile BORGHINO, engage les élèves dans une réflexion argumentée sur les formes contemporaines de racisme et d’antisémitisme, en mobilisant des apports théoriques, des exemples actuels et des situations scolaires, afin d’interroger les valeurs de la République et les conditions de la cohésion sociale.