1) Une proposition d’une démarche en exposés pour traiter le jalon 1 du thème 1 de terminale en HGGSP avec deux approches possibles
2) Une proposition d'un système de "mini-exposés" guidés sur un format "ritualisé" qui consiste, au sein d'un jalon à étudier, à proposer des thèmes à préparer (recherche) et à exposer (oral)
Les restrictions liées à la crise sanitaire ont empêché la mise en oeuvre de tout projet de mobilité depuis la deuxième partie de l'année scolaire 2019/2020. En dépit de ces difficultés, les professeurs d'espagnol de l'Académie n'ont pas baissé les bras et ont proposé des alternatives à leurs élèves. De nombreux projets de mobilté virtuelle ont vu le jour sur Etwinning ou à travers les projets européens Erasmus.
C'est ainsi que le LGT Yves Leborgne a pu poursuivre son projet initié avant la crise en maintenant le lien avec les partenaires via les outils numériques.
Cet exercice proposé par Marie-Ange Agneray traite du thème des migrations internationales en classe de seconde, et spécifiquement du système migratoire dans l'espace caraïbe, à partir d'un ensemble documentaire actualisé.
L'objectif est que les élèves comprennent la démarche de recherche d'informations dans des documents de nature différentes pour construire une carte de synthèse sur le système migratoire dans l'espace caraïbe.
Documents, démarches, correction et exemples de copies sont disponibles dans le diaporama.
Cette étude sur Hong-Kong permet d'introduire le thème 1 "Comprendre un régime politique : la démocratie" en Spécialité HGGSP 1ère.
Le cas de Hong-Kong permet d'aider les élèves à saisir l'intérêt de croiser les 4 disciplines de la spécialité pour mieux comprendre l'actualité. Il permet aussi de préciser ce qu'est la démocratie en étudiant les revendications de nombreux militants pro-démocratie de Hong-Kong face au puissant régime autoritaire chinois, dans une approche comparative.
Cette activité proposée par Marie-Ange Agneray, Jonathan Fieschi et Olivier Broutin est filée en deux temps et s'inscrit dans le thème 1 ("Mers et océans : au cœur de la mondialisation", au sein de la question spécifique sur la France - " la France : une puissance martime? ") et dans le thème 2 ("Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation") du programme de géographie de Terminale.
Mesdames, Messieurs,
Mesdames, Messieurs,
Dans le cadre de la formation "Vers un usage raisonné des réseaux sociaux numériques" animée par mesdames Darmont et Gachet, un padlet a été créé, rassemblant les ressources, supports, informations et activités réalisées par les participants, professeurs de Lettres:Histoire, professeurs documentalistes et d'enseignement général (collèges et lycées).
Consultez le padlet en cliquant sur le lien ci-dessous:
Dans le cadre de la formation "Usage raisonné des réseaux sociaux numériques (RSN)", le padlet suivant a été mis en ligne par mesdames Darmont et Gachet. La formation réunissait enseignants PLP de lettres-histoire géographie et professeurs documentalistes. Le padlet permet d'avoir accès au diaporama de la formation ainsi qu'aux activités réalisées.
Consultez-le ICI:https://padlet.com/proflettreshistoire85/17vh6cr3hp4weq0o#
