Le CLEMI propose un nouveau scénario de son jeu de rôle pédagogique « Classe investigation », intitulé Trafic en Amazonie. Cette enquête immersive invite les élèves à se glisser dans la peau de journalistes afin de comprendre les mécanismes de l’information tout en explorant les enjeux environnementaux et économiques liés à la déforestation en Amazonie.

Une enquête immersive sur le blanchissement du bétail 

Dans ce scénario, les élèves enquêtent sur le blanchissement du bétail et les causes de la déforestation en Amazonie brésilienne. À partir de différentes sources d’information, ils doivent remonter la chaîne d’approvisionnement de la viande bovine et identifier comment du bœuf provenant de fermes illégales peut parvenir jusqu’aux consommateurs européens. Pour avancer dans l’enquête, les élèves collectent et croisent des informations issues de documents confidentiels transmis par un lanceur d’alerte, d’images satellites de la NASA ou encore de recherches effectuées sur les réseaux sociaux. Cette démarche les conduit à adopter une véritable posture d’investigation journalistique : vérifier les sources, confronter les informations et construire un récit fiable.

Le scénario s’inspire d’une enquête réelle liée aux meurtres d’un journaliste et d’un spécialiste des populations indigènes survenus en 2022. Cette contextualisation permet d’aborder concrètement les difficultés du travail journalistique ainsi que les enjeux démocratiques liés à la liberté d’informer.

Entrées dans les programmes 

Ce jeu pédagogique offre plusieurs possibilités d’exploitation dans les programmes du collège et du lycée.

En classe de 3e :

Faire vivre la démocratie Les nouveaux programmes d’Enseignement moral et civique (rentrée 2026) prescrivent d’aborder : 

• les notions d’information et de désinformation ; 

• le rôle des médias dans une démocratie ; 

• la question des lanceurs d’alerte ;

En classe de Seconde : 

Droits, libertés et responsabilité Le scénario permet également de croiser plusieurs thèmes du programme d’EMC: 

• La liberté de la presse et la liberté de l’information ; 

• L’Éducation aux médias et à l’information (EMI) : étudier le travail des journalistes, leurs méthodes, leur déontologie, leur rigueur, mais aussi les difficultés rencontrées dans l’exercice de leur métier (pressions, censure, autocensure, atteintes à la liberté de la presse) ; 

• Les droits et la responsabilité environnementale, à travers l’exemple de la protection de l’environnement.

Une organisation favorisant le travail collaboratif 

La mise en œuvre de ces séances nécessite l’utilisation de tablettes ou d’ordinateurs afin de permettre aux élèves d’accéder aux différentes ressources numériques du scénario. Le travail en collaboration avec le professeur documentaliste apparaît particulièrement pertinent pour accompagner les élèves dans leurs recherches, l’analyse des sources et la compréhension des mécanismes de l’information.

Des productions finales originales 

À l’issue du jeu, les élèves doivent exposer dans une interview les résultats de leurs recherches, les enjeux pour les consommateurs et les liens avec le changement climatique. Une différenciation est possible en proposant d‘autres formats de restitution (podcast ; « Une » d’un journal ; dessin de presse etc.) Trafic en Amazonie constitue ainsi un support particulièrement riche pour développer l’esprit critique des élèves, leur compréhension des médias et leur sensibilisation aux enjeux environnementaux contemporains. 

Pour vous former, rendez-vous sur le site du Clemi : https://www.clemi.fr/classeinvestigation

Illustration : production d’élèves (classes de Seconde 10, LGT Yves Leborgne)

Article de Cécile Borghino