Le Réseau Canopé vous propose un parcours M@gistère (à distance, en autoformation et gratuit) pour découvrir des pratiques et des outils numériques collaboratifs afin d’enrichir votre enseignement de l’anglais.
Il vise à favoriser les démarches collaboratives en classe d’anglais.
En attendant la prochaine mise en œuvre de l’application SOFIA- FMO, retrouvez les informations essentielles à la construction de vos parcours de formation dans la note explicative émise par nos correspondantes de formation et anticipez vos pré- inscriptions grâce à la liste des dispositifs de formation proposés en anglais cette année.
Courant novembre, un tutoriel sera mis en ligne sur le site afin de faciliter vos démarches.
Rapport remis le 12 septembre 2018 par par Alex Taylor, journaliste et Chantal Manes-Bonnisseau, inspectrice générale.
Document PDF téléchargeable
Ici, vous trouverez des liens vers des parcours et des plateformes qui vous proposent des formations à distance, et qui participent des nouveaux services créés pour faire entrer l’école dans l’ère du numérique.
• NéoPass @ction
• M@ gistère
• Les MOOCs
• Les conférences en ligne
L'importance du professeur coordonnateur, ses missions et des conseils pour optimiser son travail
Centre d’e?tudes et de recherches sur les partenariats avec les entreprises et les professions
Au cœur de la relation education nationale et monde professionnel
L’origine des langues, leurs mutations, leurs caractéristiques particulières et les structures communes qui les réunissent : regarder ce qui fait une langue, ce qui la fait vivre et tenir, c’est peut-être regarder au fond de nous. Peut-être que notre langue contient toute notre pensée.
https://www.franceculture.fr/conferences/universite-de-nantes/comment-se-construisent-les-langues
Une conférence enregistrée en 2016.
Charles Brasart, agrégé d’anglais, maître de conférences à l’Université de Nantes et chercheur au laboratoire de linguistique de Nantes.
Un parcours de formation visant à développer les compétences professionnelles des enseignants relatives à la mise en œuvre d’activités d’entraînement à la compréhension de l’oral.
