Champ d’apprentissage 4 – Cycle 3
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel
Ce champ d’apprentissage vise à développer les compétences des élèves dans des situations d’affrontement, en mettant l’accent sur le respect des règles, la stratégie, la maîtrise de soi et la coopération.
Tableau récapitulatif
| Attendu de fin de cycle | Explicitation de l’attendu | Repères de difficulté chez l’élève | Ce qu’il y a à apprendre |
|---|---|---|---|
| S’engager dans un affrontement en respectant les règles | L’élève participe activement à un jeu collectif ou interindividuel en connaissant et appliquant les règles. | Non-respect des règles, hésitation, engagement irrégulier. | Apprendre les règles, comprendre leur importance et les appliquer systématiquement. |
| Contrôler son engagement moteur et affectif | L’élève adapte son niveau d’effort et maîtrise ses émotions pour agir efficacement. | Impulsivité, actions désordonnées, réactions émotionnelles inappropriées. | Développer la gestion des émotions, ajuster son effort selon la situation. |
| Mettre en œuvre une stratégie simple | L’élève comprend le but du jeu et choisit des actions adaptées pour atteindre l’objectif. | Difficulté à anticiper, à planifier ou à choisir des actions adaptées. | Apprendre à réfléchir, anticiper et adapter sa stratégie aux situations de jeu. |
| Communiquer et coopérer avec ses partenaires | L’élève échange et collabore avec ses coéquipiers pour réussir collectivement. | Manque de communication, comportement individualiste, difficulté à coopérer. | Apprendre à collaborer, à se répartir les rôles et à s’adapter aux actions des autres. |
| Respecter les adversaires et l’arbitrage | L’élève adopte un comportement fair-play et respecte les décisions de l’arbitre. | Contestations, comportements agressifs ou non-respectueux. | Apprendre le respect de l’adversaire, accepter les décisions et agir avec fair-play. |
Compétences développées
- Domaine 1 – Les langages pour penser et communiquer : Exprimer et expliquer ses choix dans le jeu.
- Domaine 2 – Les méthodes et outils pour apprendre : Observer, analyser et ajuster ses actions et celles du groupe.
- Domaine 3 – La formation de la personne et du citoyen : Respecter les règles, l’arbitre, les partenaires et les adversaires.
- Domaine 5 – Les représentations du monde et l’activité humaine : Comprendre la logique des jeux collectifs et stratégies dans la pratique sportive.
Mise en œuvre pédagogique
- Séances structurées : Proposer des situations d’affrontement progressives, adaptées au niveau des élèves.
- Observation et évaluation : Identifier les difficultés individuelles et collectives pour adapter les consignes et les situations.
- Progressivité : Introduire des stratégies simples puis complexes pour développer la maîtrise et la coopération.
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Autonomie et responsabilité : Encourager les élèves à respecter les règles, à communiquer et à prendre des initiatives stratégiques.
Education Physique et Sportive - Premier degré