Champ d’apprentissage 1 – Cycle 3
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
Ce champ d’apprentissage vise à développer la capacité des élèves à améliorer leurs performances motrices, à gérer leur effort et à évaluer leurs progrès dans des activités physiques variées.
Tableau récapitulatif
| Attendu de fin de cycle | Explicitation de l’attendu | Repères de difficulté chez l’élève | Ce qu’il y a à apprendre |
|---|---|---|---|
| Réaliser une performance maximale ou optimale sur un temps ou une distance donnée | L’élève ajuste son effort pour atteindre le meilleur résultat possible en respectant les consignes. | Difficulté à doser l’effort, se décourage rapidement, manque de concentration. | Apprendre à gérer son effort, comprendre l’importance de la régularité, suivre un protocole précis. |
| Évaluer sa performance et la comparer à celle de ses pairs | L’élève mesure ses résultats et les compare objectivement à ses performances précédentes ou à celles des autres. | Manque de recul, interprétation erronée des résultats, comparaison démotivante. | Apprendre à lire et interpréter les mesures, utiliser les critères de comparaison de manière constructive. |
| Progresser dans la régularité et la précision de ses actions | L’élève ajuste ses gestes et son engagement pour améliorer continuellement ses performances. | Gestes imprécis, fluctuations dans l’effort, difficulté à corriger ses erreurs. | Apprendre à analyser ses actions, répéter et ajuster ses gestes, développer l’autonomie dans la pratique. |
| Participer activement à la planification de son entraînement | L’élève sait organiser sa pratique et intégrer des stratégies pour améliorer ses performances. | Difficulté à anticiper les étapes, ne suit pas les consignes, oublie la régularité. | Apprendre à planifier ses séances, comprendre l’importance de la progressivité, développer la responsabilité personnelle. |
Compétences développées
- Domaine 1 – Les langages pour penser et communiquer : Utiliser le langage pour expliquer ses actions, ses stratégies et ses résultats.
- Domaine 2 – Les méthodes et outils pour apprendre : Développer l’auto-évaluation et la régulation de ses efforts.
- Domaine 3 – La formation de la personne et du citoyen : Respecter les règles et les consignes dans les situations d’entraînement et de compétition.
Mise en œuvre pédagogique
- Séances structurées : Organiser des séances permettant aux élèves de mesurer, comparer et améliorer leurs performances.
- Observation et évaluation : Observer les progrès et identifier les difficultés pour adapter les situations.
- Progressivité : Proposer des exercices de plus en plus complexes pour développer la régularité, la précision et l’endurance.
-
Autonomie : Encourager les élèves à planifier leur pratique et à suivre leur progression.
Education Physique et Sportive - Premier degré