Champ d’apprentissage 4 – Cycle 2
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel
Ce champ d’apprentissage vise à développer les compétences des élèves dans des situations d’affrontement, en mettant l’accent sur le respect des règles, la maîtrise de soi et la coopération.
Tableau récapitulatif
| Attendu de fin de cycle | Explicitation de l’attendu | Repères de difficulté chez l’élève | Ce qu’il y a à apprendre |
|---|---|---|---|
| S’engager dans un affrontement en respectant les règles du jeu | L’élève participe activement à un jeu collectif ou interindividuel en connaissant et appliquant les règles. | Difficulté à comprendre les règles, hésitation à participer, non-respect des règles. | Apprendre les règles spécifiques à chaque jeu, comprendre leur importance, les appliquer lors des activités. |
| Contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples | L’élève adapte son niveau d’engagement en fonction de la situation, maîtrisant ses émotions et son énergie. | Impulsivité, manque de contrôle émotionnel, actions désordonnées. | Développer la gestion des émotions, apprendre à doser l’effort, comprendre l’importance du contrôle personnel. |
| Connaître le but du jeu | L’élève comprend l’objectif du jeu ou de la rencontre et agit en conséquence. | Confusion sur les objectifs, actions non alignées avec le but du jeu. | Clarifier les objectifs de chaque activité, relier les actions aux buts visés, encourager la réflexion stratégique. |
| Reconnaître ses partenaires et ses adversaires | L’élève identifie clairement les membres de son équipe et les adversaires pour une interaction appropriée. | Difficulté à distinguer les équipes, confusion dans les interactions. | Apprendre à identifier les équipes, comprendre les rôles de chacun, favoriser la communication et la coopération. |
Compétences développées
- Domaine 1 – Les langages pour penser et communiquer : Développer la motricité et construire un langage au corps.
- Domaine 3 – La formation de la personne et du citoyen : Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités pour apprendre à vivre ensemble.
- Domaine 5 – Les représentations du monde et l’activité humaine : S’approprier une culture physique, sportive et artistique.
Mise en œuvre pédagogique
- Séances structurées : Organiser des séances permettant aux élèves de s’exercer dans des situations d’affrontement, en mettant l’accent sur la compréhension et l’application des règles.
- Observation et évaluation : Observer les comportements des élèves pour identifier les difficultés rencontrées et adapter les enseignements en conséquence.
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Progressivité : Proposer des activités de plus en plus complexes pour permettre aux élèves de développer leurs compétences à leur rythme.
Education Physique et Sportive - Premier degré