Les effets de la classe inversée

Par Marilyne FACQ

Cette étude, conjointe à un travail académique mutualisé, cherchera à évaluer les motivations initiales des professeurs de sciences physiques, de Guadeloupe et d’ailleurs, pour se lancer en pédagogie inversée, en parallèle de leur niveau d’expérience dans le métier, ainsi que les effets attendus ou non de cette nouvelle façon d’enseigner, tant sur leurs rapports avec leurs élèves et leurs collègues, que sur leur niveau d’autosatisfaction.

Il sera également dressé un bilan de leurs besoins futurs en formation, dans le cas où ils envisageraient de pérenniser ce dispositif.