Travaux Académiques Mutualisés de Physique-Chimie 2021-2022

Introduction :

Chaque activité peut être utilisée aussi bien en présentiel qu’en distanciel.

Chaque activité fait partie d’un tout « la transformation chimique au cycle 4 », mais peut-être effectuée indépendamment l’une de l’autre.

Description succincte : Les élèves découvrent la transformation chimique lors d’une sensibilisation à la préservation des coraux.

Niveau(x) concerné(s) : 4ème

Thème du programme : Organisation et transformations de la matière

Objectif(s) pédagogique(s) : Comprendre la transformation chimique

Compétences mobilisées :

CRCN :

• Collaborer
• Partager et publier
• Développer des documents textuels
• Adapter les documents à leur finalité
• Traiter des données
• Evoluer dans un environnement numérique

Socle commun et nouveau référentiel :

• Identifier une transformation chimique.
• Distinguer transformation chimique et mélange, transformation chimique et transformation physique.
• Interpréter une transformation chimique comme une redistribution des atomes.
• Utiliser une équation de réaction chimique fournie pour décrire une transformation chimique observée

Outils numériques utilisés :

• Equipement numérique (ordinateur, tablette ou smartphone)

Contexte pédagogique :

Prérequis :

• Connaître le symbole des principaux atomes
• Connaître la formule des principales molécules
• Savoir déchiffrer la formule d’une molécule
• Connaître les tests de reconnaissances
• Utiliser Pronote et ENT NEO

Documents supports :

• Support enseignant  

• Padlet TraAM Guadeloupe

Carnet de bord du scénario pédagogique :

• Scénario pédagogique

Retour d’expérience :

Côté enseignant 

• Différenciation de la pédagogie
• Suivi des résultats des élèves grâce à l’outil résultat intégré dans Tactiléo ou retour Pronote
• Ressources riches, variées et directement exploitables car élaborées spécifiquement pour le nouveau programme du cycle 4

Côté élèves 

• Plus de plaisir et de motivation dans l’apprentissage
• Satisfaction d’être actifs dans l’apprentissage
• Ressources diverses permettant de capter l'intérêt et donc de faciliter l'appropriation du cours

Les freins, les difficultés rencontrées

• Usage trop fréquente du smartphone qui ne facilite pas la lecture et l’exploitation des ressources par les élèves.