Rencontrer des monstres en 6ème

Un projet collectif pour faire vivre les textes et la progression de cycle 3

Dans le cadre d’une progression commune en classe de 6ème autour du thème « Rencontrer des monstres », l’équipe de Lettres du collège Eugène Yssap a mis en place une rencontre entre les 6èmes afin de donner une dimension collective et dynamique aux lectures menées autour de ce thème. Cette initiative a permis de croiser les regards, de mutualiser les pratiques pédagogiques, d’offrir aux élèves une expérience littéraire vivante, de valoriser les lectures menées par les élèves et de renforcer la cohérence pédagogique au sein du cycle 3. Ce projet s’inscrit dans une démarche de travail collaboratif visant à faire vivre les textes étudiés tout en développant les compétences de lecture, d’expression orale et de coopération.

1. Un thème fédérateur pour l’entrée au collège

Le thème du monstre constitue une entrée particulièrement stimulante pour les élèves de 6ème : il mobilise l’imaginaire, permet d’explorer les émotions liées à la peur et invite à réfléchir aux frontières entre l’inquiétant et le merveilleux.

Dans cette perspective, plusieurs textes appartenant à des univers variés ont été étudiés dans les différentes classes.

Pour des élèves en difficulté de lecture et de compréhension, le choix a été de privilégier les Contes de la Rue Broca de Pierre Gripari :

• La sorcière de la rue Mouffetard ;

• La sorcière du placard aux balais ;

• La fée du robinet.

Pour des élèves qui ne rencontrent pas les mêmes difficultés que nos élèves à besoins, les textes sélectionnés sont 

• Le conte de Baba Yaga issu du folklore russe ;

• La petite sirène de Andersen ;

• Hansel et Gretel des frères Grimm.

Ces textes offrent une grande richesse pédagogique : ils permettent d’aborder les caractéristiques du conte, la construction du suspense, les jeux sur la peur et l’humour, mais aussi la figure de la sorcière et ses transformations dans la littérature.

À l’issue de chacune de ces études, les élèves ont été invités à créer, fabriquer, concevoir les jeux de chacun de ces textes.

2. Une rencontre littéraire entre classes

La rencontre organisée entre les classes de 6ème a pris la forme d’un temps d’échanges et d’activités autour des monstres rencontrés dans les textes.

Les élèves, répartis en groupes de besoins, ont participé à plusieurs ateliers créatifs et ludiques afin de vérifier la compréhension de chaque conte.

Ces ateliers ont favorisé la prise de parole et l’entraide entre élèves tout en consolidant les connaissances acquises lors des séances de lecture analytique.

3. Un levier structurant pour le travail de l’équipe de Lettres

Au-delà de l’activité elle-même, ce projet s’inscrit dans une démarche plus large de travail collaboratif au sein de l’équipe de Lettres. La mise en place d’une progression commune a permis :

• d’harmoniser les objectifs d’apprentissage en début de cycle 3 ;

• de mutualiser les supports et les activités ;

• de créer un moment fédérateur pour les élèves comme pour les enseignants.

La préparation de la rencontre a également donné lieu à des échanges pédagogiques riches : choix des textes, modalités d’évaluation, conception des ateliers ou encore réflexion sur les compétences travaillées (lecture, oral, imagination, coopération).

4. Un prolongement des projets collectifs

Ce type d’initiative montre combien les projets communs peuvent dynamiser l’enseignement du français. Ils permettent de donner une visibilité aux apprentissages, de renforcer la cohérence pédagogique et de développer un véritable esprit d’équipe entre enseignants.

Dans le cadre de l’étude des monstres en 6ème, la rencontre entre les groupes a ainsi transformé la lecture des textes en expérience partagée, où la littérature devient un terrain de découverte, de jeu et de réflexion.

Ce projet peut facilement être adapté ou prolongé : création d’un bestiaire monstrueux, exposition au CDI, enregistrement de lectures, ou encore écriture collective de contes.

Promouvoir ce type d’actions contribue à faire vivre les progressions communes et à renforcer la collaboration entre enseignants, au bénéfice des élèves et de leur rapport à la littérature.

Projet mené par mesdames ARCAZ, GARDES, GREGO, MITTELBERGER, PRAT & YATTASSAYE, au collège Eugène Yssap pour les élèves de 6ème.