À compter de la session 2026, les modalités du diplôme national du brevet évoluent. Ces changements concernent à la fois la répartition entre contrôle continu et épreuves finales, la notation, les exigences rédactionnelles et l’épreuve de mathématiques.
Une nouvelle répartition de l’évaluation
Le DNB repose désormais sur une répartition plus lisible :
| Modalité d’évaluation | Part dans le résultat final |
|---|---|
| Contrôle continu | 40 % |
| Épreuves finales | 60 % |
Le contrôle continu prend en compte la moyenne annuelle des notes obtenues dans l’ensemble des disciplines enseignées au collège.
Nouveau DNB à partir de 2026 : ce qui change en mathématiques
À compter de la session 2026, l’épreuve de mathématiques du diplôme national du brevet évolue. Elle comporte désormais une première partie consacrée aux automatismes, suivie d’une partie centrée sur le raisonnement et la résolution de problèmes.
Une première partie consacrée aux automatismes
La première partie de l’épreuve porte sur les automatismes. Elle dure 20 minutes et se déroule sans calculatrice.
Cette partie permet d’évaluer la capacité des élèves à mobiliser rapidement des connaissances et des procédures fondamentales : calcul numérique, calcul littéral, proportionnalité, lecture de graphiques, géométrie, grandeurs et mesures, probabilités, fonctions ou encore algorithmique.
Une seconde partie dédiée au raisonnement
La seconde partie de l’épreuve reste consacrée au raisonnement mathématique, à la résolution de problèmes et à la mobilisation des connaissances dans des situations variées.
Les élèves peuvent être amenés à organiser une démarche, justifier une réponse, interpréter un résultat, utiliser des représentations différentes ou rédiger une démonstration adaptée au niveau attendu en fin de cycle 4.
Des habitudes de travail à renforcer
Cette évolution invite à installer un entraînement régulier aux automatismes tout au long de l’année, sans réduire la préparation à de simples exercices techniques.
La préparation des élèves doit également continuer à développer la compréhension des notions, la prise d’initiative, la qualité du raisonnement, la rédaction mathématique et la gestion du temps d’épreuve.
Des ressources pour accompagner les équipes
Des ressources nationales accompagnent cette évolution : sujets zéro, liste indicative d’automatismes et livret consacré aux automatismes.
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