Cette édition de la NEWSLETTER Spéciale Coupe du Monde transforme le football en formidable terrain d'apprentissage. 

Des séquences clés en main, des défis linguistiques, des débats citoyens, des projets créatifs, des activités dynamiques et ressources pour tous les niveaux : de quoi faire vibrer vos élèves bien au-delà des 90 minutes réglementaires.

Etes vous prêts pour le coup d'envoi ?

Alors, A vos clics !

#ontheblog, notre rubrique rétrospective des différents projets et actions organisés par nos collègues d’anglais de l’académie.

Mis en ligne par D.GENE

IAN LV-Anglais

Bilan de l’année 2025-2026 :

Deux candidates ont été admissibles et une candidate a été admise.

Préparer la session 2027 :

Dans le cadre de l’accompagnement des enseignants préparant l’agrégation interne d’histoire-géographie, un diaporama de présentation de la formation est mis à disposition des collègues.

Les ressources d’accompagnement des nouveaux programmes d’histoire-géographie du cycle 3 sont désormais disponibles sur Éduscol. Elles proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques destinés à accompagner la mise en œuvre des programmes. Le nouveau programme d’histoire-géographie du cycle 3, paru au Bulletin officiel n° 22 du 28 mai 2026, entrera progressivement en application : en CM1 à la rentrée 2026, puis en CM2 et en 6e à la rentrée 2027.

Géoconfluences publie un article de Françoise Pagney Bénito-Espinal consacré à l’évolution des paysages de Terre-de-Haut, aux Saintes : « Regard géographique. Entre permanences et mutations, Terre-de-Haut (Les Saintes, Guadeloupe) ».

Paru en mai 2026 dans le dossier « Le paysage dans tous ses états », cet article propose une lecture géographique d’un territoire insulaire de l’archipel guadeloupéen, entre permanences paysagères, mutations territoriales et enjeux contemporains.

À l'occasion de la rencontre avec l'Inspection Générale de Lettres le 24 avril 2026, Julie TRICARD a présenté le projet suivant : "Atelier d'écriture guidée : Apprendre à rédiger une stratégie argumentative efficace", dans le cadre de la thématique "progrès et rêves scientifiques", en classe de troisième en français.

À l'occasion de la rencontre avec l'Inspection Générale de Lettres le 23 avril 2026, Olivia CEREZ a présenté le projet suivant : "

Les élèves de Terminale ST2S du lycée Gerville-Réache de Basse-Terre se mobilisent auto

Le projet Chevalicast initié l'année 2024, s'inscrivait dans un projet plus large intitulé "Nos regards sur la toile caribéenne" qui a reçu validation et subvention du Fonds d'investissement pédagogique (FIP). "Chevalicast" est un projet de podcast qui devat permettre aux élèves d'échanger, de présenter leurs analyses et critiques, d'interviewer des acteurs culturels évoluant dans l'univers cinématographique at audiovisuel prioritairement caribéen.

Bruno Petro, professeur certifié de créole au LPO Chevalier de Saint-Georges