Philippe TOUCHET, Professeur de Philosophie en Premières Supérieures, Lycée Gustave Monod Enghien-les-Bains. a donné un cours donné dans le cadre du Programme Europe, Éducation, École sur le thème suivant : LE CONCEPT DE VIE A-T-IL ENCORE UN SENS POUR PARLER DU VIVANT ? Ci-joint deux vidéos de ce cours et un dossier qui les accompagne.

"Nous avons eu la post-modernité, puis la post-démocratie et voici maintenant la postvérité. Par post-vérité on entend désigner une attitude globale relative « aux circonstances dans lesquelles les faits objectifs ont moins d’influence sur la formation de l’opinion que l’appel aux émotions et aux croyances personnelles ». Cette définition de l’Oxford Dictionary est elle-même à l’image d’une époque où la confusion règne : en effet, par définition la formation de l’opinion générale prend appui sur les émotions et les convictions personnelles. Et l’influence des « faits objectifs » lorsqu’ils interviennent dans la formation des pensées a pour mission de transformer une croyance et une opinion en une connaissance ou un savoir justifié. Il s’agit alors de la distinction classique que nous faisons entre la connaissance d’un part et l’opinion de l’autre. La connaissance étant par définition objective et vraie et l’opinion subjective et non justifiée." Jenner BEDMINSTER, nous fait le plaisir de partager le texte d la conférence qu'il a donnée jeudi 23 novembre à la Casa del Tango de Jarry.

"Le plus souvent l’interprétation s’entend comme ce processus qui fait apparaître un sens, au préalable inapparent ou caché : elle décrypte le sens et le révèle, elle donne une signification à ce qui pouvait ne plus en avoir sans elle, à ce dont la signification demeurait en retrait, obscure, cachée ou simplement oubliée." Hélène DEVISSAGUET, Professeure en Classes Préparatoires au Lycée Condorcet, à Paris propose un cours interactif de philosophie donné dans le cadre du Projet Europe, Éducation, École, diffusé en visioconférence le 09 novembre 2017, sur le thème suivant : LE PHÉNOMÈNE DE L’INTERPRÉTATION Ce cours est proposé ici sous forme de trois vidéos et d'un dossier pédagogique.

"L’importance de la question de l’interprétation se mesure à ce qu’elle est aussi vieille que la philosophie elle-même, puisque certains dialogues platoniciens y sont déjà consacrés (Phèdre, Ion, Protagoras, Sophiste), ainsi que quelques traités aristotéliciens, tel le second Traité de l’Organon, Peri Hermêneias, de l’Interprétation(...)" Philippe FONTAINE, Professeur émerite de philosophie à l’Université de Rouen propose une INTRODUCTION À LA PROBLÉMATIQUE DE L’INTERPRÉTATION, cours de philosophie donné dans le cadre du Programme Europe, Éducation, École .

"La France, pays des droits de l'Homme, a une législation d'exception : la laïcité scolaire se construit contre la liberté". Le sociologue Pierre Merle analyse le glissement législatif opéré en 2004. Il le confronte aux accords internationaux de la France et aux textes fondateurs de sa démocratie : déclaration des droits de l'Homme, constitution. En négation avec ces fondamentaux, " les grands principes juridiques, nationaux et internationaux, sont progressivement oubliés, l'ignorance préférée à la connaissance". Pierre Merle interroge : "D'où peut naître une ère nouvelle si ce n'est en s'inspirant des exemples réussis de laïcité scolaire et en respectant les textes juridiques fondateurs des démocraties et de la République ?"