habiter; prospective; Pointe-à-Pitre; géographie urbaine; rénovation urbaine

Cette séquence proposée par Ericka Mephara, peut permettre aux élèves dans le cadre de l'adaptation du programme de se pencher sur leurs représentations des territoires de proximité et les conduire à prendre conscience des dynamiques qui y sont à l'oeuvre. Avec notamment l'introduction d'une démarche prospective, c'est aussi l'occasion d'ancrer les pratiques de classe dans une pédagogie active et de développer une géographie citoyenne.