Chaque mois retrouvez, « Le petit problème » du Rallye de Mathématiques cycle 3, qui vous est proposé dans le cadre du partenariat entre l’IREM (Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques) de l'Université des Antilles et le Rectorat de l’académie de Guadeloupe.

Chaque mois retrouvez, « Le petit problème » du Rallye de Mathématiques cycle 3, qui vous est proposé dans le cadre du partenariat entre l’IREM (Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques) de l'Université des Antilles et le Rectorat de l’académie de Guadeloupe.

Comme chaque année soyez nombreux à participer au Rallye Mathématique de l'IREM. Inscrivez vos élèves de Cycle 3 - 4e et 3e générale et segpa, - 2nde et 1ère générale et Pro. La campagne d'inscription a commencé. Cette année l'inscription se fait en ligne. Les chefs d'établissements, les directeurs d'écoles, les professeurs des écoles et les enseignants de mathématiques vont recevoir les modalités d'inscriptions via leur messagerie électronique Bwetamel. (Pensez à vider régulièrement votre boite afin de ne pas perdre les derniers messages).

Vous trouverez entre autres des informations sur : Évaluation en mathématiques en fin d'école primaire Développement professionnel Des ressources pour la dyslexie et la dyspraxie

L'IREM de l'Université des Antilles, vous propose des liens vers : des logiciels, applications en ligne et parcours d'autoformation. Vous trouverez ici une présentation de ressources disponibles pour l'enseignement de l'algorithmique et la programmation du Cycle 1 au classe Prepa en passant par les Cycle2, Cycle3, Cycle4 et bien sur le Lycée.

Le ministère de l’Éducation de l'Ontario a publié un guide « Pour aider votre enfant à apprendre les mathématiques » Voici une ressource canadienne originale signalée par l'académie de Caen, et destinée aux parents. Il s'agit du guide « Pour aider votre enfant à apprendre les mathématiques » (PDF, environ 2879 Ko) proposé par le secrétariat de la littératie et de la numératie du ministère de l’Éducation de l'Ontario.

Le concours Castor vise à faire découvrir aux jeunes l'informatique et les sciences du numérique. Le concours est organisé tous les ans, au mois de novembre. Il se déroule sous la supervision d'un enseignant, en salle informatique.

RALLYES de calcul mental : - pour chaque niveau du CP au CM1 - pour les rencontres CM2/6ème Le site http://calculatice.ac-lille.fr/calculatice/ est animé par une équipe interdegré du département du Nord. Il comprend un site d’entraînement au calcul mental (une application en ligne, et des exercices en accès libre), des outils pour les enseignants, et il propose des rallyes de calcul mental accessibles à tous les élèves du CP à la 6ème.

Cette ressource, fruit d’un partenariat DGESCO – IGEN – IREM de Caen – IREM de Rouen, a été réalisée de concert par des professeurs du secondaire, des enseignants-chercheurs et des inspecteurs. Elle s’inscrit dans le cadre de la « Stratégie mathématiques ». Un des trois défis à relever par ce dispositif consiste à proposer une image rénovée des mathématiques au profit d’une attractivité renforcée de la discipline. Pour répondre à cette ambition, ce document propose de partir de situations actuelles sortant du cadre strict de la classe car ancrées dans l’incroyable variété du quotidien des élèves ou de leur famille...

La proportionnalité est une notion autour de laquelle peuvent être pensés et organisés de nombreux apprentissages mathématiques. Sa maîtrise est essentielle tant pour un usage dans la vie courante que dans un cadre professionnel. Son apprentissage s’inscrit dans la durée. Dès le cycle 2, l’élève a rencontré des situations de proportionnalité dans le cadre de la résolution de problèmes multiplicatifs. Ce travail se poursuit au cycle 3 dans chacun des trois thèmes « Nombres et calculs », « Grandeurs et mesures » et « Espace et géométrie ». L’élève enrichit le champ des problèmes multiplicatifs en croisant diverses situations relevant de la proportionnalité auxquelles il peut donner du sens. Il apprend à repérer des situations relevant ou non de la proportionnalité...