Cadre d'usage de l'IA en éducation : le cadre d’usage a pour objectif d’apporter des réponses claires aux interrogations de l’ensemble de la communauté éducative sur l’usage de l’IA en éducation. L’usage de l’IA est autorisé en éducation dès lors qu’il respecte le cadre défini.
Support de formation sur l'IA (académie de Guadeloupe) - France NAVIS
Autres ressources
Des ressources pour les enseignants
L’académie de Bordeaux propose un article rassemblant des pistes pédagogiques et des ressources L’intelligence artificielle en SES : pistes pédagogiques et ressources. L’idée est de fournir des outils simples à prendre en main, avec des exemples d’usage directement exploitables en classe.
Dans le même esprit, l’académie de Lyon publie plusieurs ressources ciblées : une page sur l’IA et l’évaluation L’IA et l’évaluation – Lyon, une autre sur la préparation au grand oral IA et GO – Lyon, et un article sur la construction de QCM avec l’IA Construire des QCM avec l’IA – Lyon.
Évaluer et faire progresser
Plusieurs ressources convergent sur un point : l’IA peut aider à travailler l’argumentation, corriger des productions ou rendre les attentes plus lisibles. Dans les ressources de Bordeaux, l’IA est mobilisée pour accompagner le travail sur les EC et aider les élèves à progresser dans leurs écrits L’intelligence artificielle en SES : pistes pédagogiques et ressources.
À Lyon, la réflexion sur l’évaluation va dans le même sens : l’outil peut soutenir l’analyse d’une copie, mais il ne remplace pas le jugement enseignant L’IA et l’évaluation – Lyon.
Préparer le grand oral
La préparation du grand oral est un autre usage central. Lyon propose une ressource dédiée à ce thème IA et GO – Lyon, tandis que Strasbourg met en avant des activités pour préparer le grand oral avec une IA Préparer le grand oral avec une IA.
Le Campus de l’innovation pour les lycées propose lui aussi un ensemble de vidéos et un document d’accompagnement pour guider les enseignants Enseigner les SES avec l’IA – Campus de l’innovation.
L’objectif commun est clair : aider les élèves à mieux structurer leur pensée, à s’entraîner à l’oral et à gagner en aisance.
Différencier les apprentissages
L’IA apparaît aussi comme un outil de différenciation. Les ressources d’Orléans-Tours montrent comment proposer des évaluations formatives différenciées ou adapter les supports selon les besoins des élèves, avec des activités pensées pour l’EC1, l’EC3 et des élèves bénéficiant d’un accompagnement spécifique.
Cette logique se retrouve aussi à Strasbourg, qui propose des cartes mentales, des flashcards, des QCM et des activités de débat pour varier les formats et les niveaux de difficulté Construire des cartes mentales avec une IA Créer des flashcards avec une IA Débattre avec une IA.
Sciences Économiques et Sociales